PROJETO DE INTERVENÇÃO - Maria Fernanda Quinto

PROJETO DE INTERVENÇÃO

Os cinco sentidos

Faixa etária: 3 e 4 anos

Objetivo: Aprimorar os sentidos das crianças.

Duração: 5 dias, sendo trabalhado um sentido em cada dia.

Desenvolvimento: Trabalhar a visão, olfato, audição, paladar e tato, seguindo essa ordem. Binóculos, desenvolvido em sala, serão usados para desenvolver a visão. Vários "cheiros" diferentes, levados para trabalhar o olfato. Som de animais, meios de transportes, pessoas, etc...são usados para aprimorar a audição. Com as crianças vendadas, deve-se trabalhar o paladar, para elas apenas sentirem o gosto e tentarem distinguir os alimentos. E por fim, o tato, onde as crianças devem apenas sentir o que há dentro de uma caixa, e dizer o que estão pegando. 

Justificativa: Como a professora me disse que já havia trabalhado os cincos sentidos com as crianças, mas de uma forma mais teórica, resolvi levar essas coisas para elas, para trabalhar a prática, a fim de desenvolver melhor os sentidos das crianças.

Avaliação: A avaliação deve ser contínua e diária, o educador deve avaliar a criança no desenvolver da atividade proposta. 

PROJETO DE INTERVENÇÃO

CINCO SENTIDOS

Por: Mariana Campos e Glaciele Ramos

JUSTIFICATIVA

 Após algumas observações e uma conversa com a professora do grupo 2 - CCI,  sobre os Projetos desenvolvidos para aquele semestre, ela relatou que gostaria de ter trabalhado os Cinco Sentidos, mas que infelizmente não teria sido possível. Então, me sugeriu diversas atividades para trabalhar o tema de forma lúdica, trabalhando a curiosidade natural das crianças, uma maneira da criança fazer a construção de conhecimentos significativos a cerca do tema, a ponto dela mesma expressar sua opinião. 

OBJETIVOS

Identificar os cinco sentidos;

Estimular as sensações;

Desenvolver o autoconhecimento;

Reconhecer e identificar os diferentes sons, cheiros, sabores, texturas e imagens;

Compreender as sensações que nos são despertadas;

Reconhecer os diferentes sentimentos que podemos ter.

 Aguçar os sentidos e expressões.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES

Aproximadamente 5 dias, com 30 minutos diários.

DESENVOLVIMENTO

ATIVIDADE 1:  Os sentidos

Para introduzirmos a temática sobre as sensações partiremos dos conhecimentos prévios que as crianças têm, bem como aguçar suas hipóteses em relação ao assunto. Desta forma, iniciaremos a aula com a música e o clipe, Cinco Sentidos - Hi-5

1,2
1,2,3
Vem contar,
Vamos brincar

Temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Um - visão
Dois - audição
Três - paladar
Quatro - Tato
Cinco - Olfato

Cinco sentidos!

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

1,2
1,2,3
Vem contar,
Vamos brincar

A visão pra te ver
Audição pra te ouvir
Vou pegar suas mãos
E com o tato sentir
Pra comer vou provar
Com o meu paladar
Olfato é pra cheirar

Cinco sentidos, são cinco!
Cinco sentidos!

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Nós temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Um - visão
Dois - audição
Três - paladar
Quatro - Tato
Cinco - Olfato

Cinco sentidos!

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

1,2
1,2,3,4,5
Vejo a luz a brilhar
Ouço o som a tocar
E também ao sentir se está quente pra mim
Meu nariz sabe bem
Se o cheiro é bom ou ruim

Então quem quer brincar?
Cinco sentidos, são cinco!
Cinco sentidos!

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

1,2
1,2,3
Vem contar,
Vamos brincar

ATIVIDADE 2: Caixa das Sensações

Em uma roda de conversa, apresentaremos às crianças diversos materiais com o intuito de explorar seus sentidos e percepções.

Materiais:

- 1 Caixa de papelão

- Cartolina ou papel color set branco;

- Lixa;

- papel amassado;

- plástico;

- algodão;

- tecido;

- esponja;

- EVA;

- Bola de gude;

- Escova (de dentes ou cabelo);

- Borracha;

Procedimentos:

- Dentro da caixa colocaremos os materiais de diversas texturas, como: lixa, tecido, algodão, pedra, isopor, escova, borracha, etc, com as crianças dispostas em roda, passaremos a caixa e pediremos que uma por vez coloque a mão e selecione um objeto para tocar, orientaremos a sentir como este é.

 Assim, depois de todas as crianças terem participado da atividade, em uma roda de conversa podemos questionar:

- O que vocês sentiram?

- Como era o que vocês tocaram?

- Qual era o tamanho? Grande ou pequeno?

- Ela lisinho ou enrugado?

- O que será que ele pode ser?

ATIVIDADE 3 - Que som é esse?

Materiais:

- Em um CD vamos gravar diversos sons, como: chuva, ventania, água, batida de madeira, buzina, bateria, guitarra, trem, carro, moto, avião, miado, latido, relógio, choro, riso.

Procedimentos:

- Com as crianças dispostas em roda, pediremos para ficarem de olhos fechados e em silêncio para ouvirem os diferentes sons;

- Com os sons de objetos e fenômenos iremos questionando as crianças sobre o que tem esse som;

- Levaremos também diversas figuras que representem os mesmos e pedir para que as crianças identifiquem estes.

ATIVIDADE 4 -  Cheiro de quê?

Materiais:

Utilizaremos diferentes materiais com cheiros diversos e figuras que representem os materiais utilizados;

Procedimentos:

- Com as crianças dispostas em círculo e com os olhos vendados, passaremos os diferentes materiais para que elas sintam o “cheiro”. Cuidando para que elas não utilizem nenhum outro sentido para descobrir esse material.

ATIVIDADE 5 - Hum que gostinho é esse?

Materiais: diferentes alimentos que representem o doce, azedo, amargo, como sal, açúcar, algumas frutas, etc.

Procedimentos:

- Com as crianças dispostas em círculo, escolha um alimentos para que esta prove, apenas uma pequena quantidade e diga para esta dizer se é docinho ou não por exemplo.

- Ao final, pode-se fazer uma deliciosa salada de frutas com as crianças;

Resultados:

Além de aguçar o paladar das crianças, elas poderão conhecer novos alimentos e aprender a descreve-los apenas pelo sabor.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: sua participação e envolvimento nas diferentes situações propostas; a interação, a compreensão, por meio da expressão de suas ideias, sentimentos, observações, conclusões.

Apresentações - Projeto de intervenção: 3º ano Pedagogia

Reflexão das apresentações do dia 16/10

Por: Mariana Campos

Wilza Carla

Ponto positivo: Contação de história, acho essa ideia muito bacana.

Ponto negativo: Usar contações com mais materiais, como avental, bonecos e etc.

Rodrigo

Ponto positivo: Adorei a criatividade, a história do “Berto o elefante esperto” ficou sensacional. Achei muito bacana pois envolveu outras disciplinas também.

Ponto negativo: -

Janaina e Juliane

Ponto positivo: Deixaram claro sobre o desperdiço para as crianças.

Ponto negativo: Melhorar os objetivos.

Jaqueline

Ponto positivo: Envolveu as crianças em um assunto que estava em destaque no ano – Copa do mundo.

Ponto negativo: -

Marcela:

Ponto positivo: Achei muito bacana o projeto, além de interagir com várias faixas etárias, o projeto CANA está de parabéns!

Ponto negativos: -

Viviane

Ponto positivo: Tinha domínio com as crianças, soube passar tudo que vivenciou no estágio.

Ponto negativo: Poderia ter explorado outros tipos de brincadeiras.

Laís

Ponto positivo: Soube trabalhar com as crianças de forma clara e objetiva.

Ponto Negativo: -

Yasmin

Ponto positivo: Projeto muito bacana, diferenciando escola pública de partícula.

Ponto negativo:

Leticia

Ponto positivo: Muito bacana o projeto, apesar das dificuldades encontradas dentro da escola, soube chegar a um resultado satisfatório.

Ponto negativo: -

Reflexão das apresentações do dia 23/10

Fátima

Ponto positivo: Projeto bem bacana, sou atingir seus objetivos.

Ponto negativo: -

Daniela

Ponto positivo: Achei muito legal o projeto de movimento.

Ponto negativo: -

Naiara

Ponto positivo: Projeto sobre cores e formas, muito diferente as atividades escolhidas, adorei a brincadeira de bolinha.

Ponto negativo: -

Elen e Vivian

Ponto positivo: Muito legal o projeto de intervenção sobre movimentos, muito bem organizado. Parabéns!

Ponto negativo: -

Camila

Ponto positivo: O que fiquei bem atraída foi a qualidade da escola pública, achei sensacionais os ambientes na escola. Adorei a atividade que o bebe andava pela cordinha se equilibrando.

Ponto negativo: -

Kathlen e Daiane

Ponto positivo: Adorei, o projeto ficou demais! Parabéns!

Ponto negativo: -

Nicole, Mariana, Daniela, Wanessa e Alexandre

Ponto positivo: Souberam explicar muito bem sobre o projeto, parabéns!

Ponto negativo: -

Maria Fernanda

Ponto positivo: Ficou demais o projeto de intervenção, soube explorar muito bem as atividades.

Ponto negativo: -

Laura

Ponto positivo: Achei a proposta muito bem elaborada, acho que as crianças deveriam vivenciar muito mais sobre os legumes.

Ponto negativo: -

Lara

Ponto positivo: Soube explorar as crianças do berçário, de forma que elas se adaptassem muito bem nas atividades. Parabéns!

Ponto negativo: -

Almara

Ponto positivo: O tema escolhido foi muito bem colocado, adorei o projeto!

Ponto negativo: -

Eliana

Ponto positivo: Soube explicar muito bem sobre a escola, uma pena que não conseguiu aplicar o projeto.

Ponto negativo: -

PLANO DE AULA:

ÁRVORE DO CONHECIMENTO

FAIXA ETÁRIA:3 á 4 anos

DURAÇÃO:Aproximadamente 1 hora por dia

OBJETIVOS:Avaliar se os alunos reconhecem o próprio nome

MATERIAIS:1 uma árvore,feita de EVA,com os nomes dos alunos

DESENVOLVIMENTO:Trabalhar com a árvore logo no começo da aula,primeiramente mostrar para cada um dos alunos o seu nome através de um crachá,depois explicar para eles que na árvore esta o nome de cada um,porém esta faltando a primeira letra,por isso eles irão receber cada um a sua primeira letra e terão que identificar o restante do seu nome,como é provável que nem todos inicialmente identifiquem o nome,a atividade deve ser realizada em vários dias.

AVALIAÇÃO:Durante a atividade,identificar quantos alunos reconhecem o nome,quantos tem dificuldade e se a atividade vai trazer alguma evolução no processo de reconhecimento do nome.

ELABORADO POR:Lais Rodrigues

Projeto de regência - Circuito

Faixa etária: 3 a 5 anos.

Duração: 3 a 4 aulas.

Objetivos: 

• Desenvolver a coordenação motora;
• Superar desafios;
• Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento;
• Aperfeiçoar seus movimentos;
• Desenvolver socialmente.

Materiais:

• Três cones;
• Um banco;
• Três bambolês;
• Um túnel;
• Fita crepe, para fazer uma linha no chão;
• Uma cesta de basquete;
• Uma bola de basquete.

Desenvolvimento: 

1º Passo:Levar as crianças para um espaço amplo onde o circuito já está montado.

2º Passo:Questionar as crianças se elas sabem o que é um circuito. Em seguida realizar uma explicação sobre o assunto. 

3º Passo:Chamar um voluntário, para demostrar como deve ser percorrido o circuito. Em seguida todos participariam com o auxilio de um responsável.  

Avaliação:

Avaliação seria através da observação, para ver de todos objetivos foram atingidos e o que precisa melhor no projeto para aperfeiçoar o desenvolvimento do aluno.

Elaborado por Elen Samile e Vivian Camile