O professor
entrou em sua sala de 4 º do fundamental, que estava em silêncio, alunos
sentados e as carteiras enfileiradas , ele começou a despejar todo o seu
conhecimento e os alunos absorveram, o aluno não podia descordar dos
conhecimentos do professor, pois era ignorado. O silêncio
era exigido o tempo todo.
Nas ultimas
aulas foi aplicada uma prova de história, que os alunos passaram a semana toda
decorando, foi cobrado tudo o que estava em seus cadernos do jeitinho que o
professor passou, apesar deles terem tirados notas boas não refletiram sobre o
tema.
Características:
-Adulto é
considerado um homem acabado ("pronto") e a aluno um "adulto em
miniatura", que precisa ser atualizado;
-Ensino
centrado no professor;
-Conhecimento
alcançado independente da vontade do aluno.
Abordagem comportamentalista
Abordagem comportamentalista: O conhecimento é uma descoberta e é nova para o individuo, porém a descoberta já se encontra presente em sua realidade, sendo o conhecimento uma cópia de algo que é dado ao mundo externo. Skinner pode ser considerado como um representante da “análise funcional” do comportamento segundo ele, cada parte do comportamento é uma “função” de alguma condição que é descritível em termos físicos, da mesma forma que o comportamento.
Nesse tipo de abordagem o professor possa aprender a analisar os elementos específicos de seu comportamento, seus padrões de interação, para ganhar controle sobre eles e modificá-los em determinadas direções quando necessário, ou mesmo desenvolver outros padrões. Nessa abordagem, considerando-se a prática educacional, não há modelos ou sistemas ideais de instrução. A eficiência na elaboração e utilização dos sistemas, modelos de ensino, depende de habilidades do planejador e do professor. Os elementos a serem considerados são: o aluno, um objetivo da aprendizagem e um plano para alcançar o objetivo proposto.
Caso:
O professor
entra na sala e realiza uma atividade em grupo com os alunos, faz alguns
combinados com eles, e diz que aqueles que cumprirem as regras serão
recompensados e os que se comportarem mal não ganharão o "brinde" no
final, após a atividade ele elogia aqueles que se comportaram e entrega o
brinde, e quem teve um comportamento ruim não ganha nada.
Abordagem humanista
Essa abordagem é focada no sujeito, nas relações interpessoais e no resultado que elas apresentam. O professor não transmite o conhecimento, apenas é um facilitador da aprendizagem. O conteúdo é desenvolvido pelas experiências dos alunos, ou seja, o professor não ensina apenas cria condições para que os alunos aprendam através das suas experiências e no meio em que eles inseridos.
Caso:
O professor entrou na sala de aula e seus alunos estavam sentados conforme eles se sentiram melhor, em seguida o professor falou o tema do dia que foi fauna brasileira.
Com isso os alunos começaram a falar sobre as suas experiências cotidianas, e trocaram informações entre eles, o professor apenas facilitou a aprendizagem, ele não transmitiu conhecimento nenhum, apenas desenvolveu uma condição para que eles aprendessem. Então ele possibilitou que o aluno buscasse informações e assim o aluno aprendeu sozinho, levou livros, levou o aluno em salas de informática. E assim o aluno foi foco da aula.
Abordagem cognitivista
Uma
abordagem cognitivista implica, dentre outros aspectos, estudar cientificamente
a aprendizagem como sendo mais que um produto do ambiente, das pessoas ou de
fatores que são externos ao aluno. Um ensino que procura desenvolver a inteligência deverá priorizar as atividades
do sujeito, considerando – o inserido numa situação social. O ensino que seja
compatível com a teoria piagetiana tem de ser baseado no ensaio e no erro.
Proponho,
provocar situações que sejam desequilibradas ao aluno, fazendo com que este
desenvolva as noções e operações ao mesmo tempo, que o aluno aprenda por si próprio,
e que o professor comece ensinando o aluno a observar. Trabalhos em equipe
poderiam ser usados em sala de aula, pois o ambiente em que o aluno está
inserido precisa ser desafiador, sempre promovendo coisas novas. Jogos tem uma
importância fundamental no ensino; o professor deve também propor problemas aos
alunos sem ensinar a solução, fazendo desafios; cabe a ele evitar a rotina. E o
mais importante fazer com que o aluno compartilhe suas experiências, afim de
que ele se sinta cada vez mais seguro.
Abordagem sócio-cultural
Professor entra na sala, as cadeiras estão em círculos, os
alunos livres, quando o professor chega se sentam, o volume das vozes vai
diminuindo, diálogo professor-aluno começa, onde o professor se torna educando
e o educando se torna educador. Preocupação com cada aluno em si com processo e
não com produtos de aprendizagem acadêmica padronizada. Professor ativo,
dialógico e crítico.
Características gerais: Tem como principal inspirador Paulo
Freire com sua obra , enfatizando aspectos sócio-político-cultural , havendo
uma grande preocupação com a cultura popular , sendo que tal preocupação vem
desde a II Guerra Mundial com um aumento crescente até nossos dias.
