Projeto de Regência - Circuito

Faixa etária: 3 a 5 anos.

Duração:  3 a 4 aulas.

Objetivos: 

• Desenvolver a coordenação motora;
• Superar desafios;
• Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento;
• Aperfeiçoar seus movimentos;
• Desenvolver socialmente.

Materiais:

• Três cones;
• Um banco;
• Três bambolês;
• Um túnel;
• Fita crepe, para fazer uma linha no chão; 
• Uma cesta de basquete;
• Uma bola de basquete.

Desenvolvimento: 

1º Passo:Levar as crianças para um espaço amplo onde o circuito já está montado. 

 2º Passo:Questionar as crianças se elas sabem o que é um circuito. Em seguida realizar uma explicação sobre o assunto. 

3º Passo:Chamar um voluntário, para demostrar como deve ser percorrido o circuito. Em seguida todos participariam com o auxilio de um responsável.  

Avaliação:

 Avaliação seria através da observação, para ver de todos objetivos foram atingidos e o que precisa melhor no projeto para aperfeiçoar o desenvolvimento do aluno.

Elaborado por Elen Samile e Vivian Camile

PROJETO DE INTERVENÇÃO

Trabalhando o primeiro nome:

Faixa Etária: 3 á 4 anos

Objetivos: Identificar o nome no crachá sem a primeira letra.

Desenvolvimento: Cada aluno recebeu um crachá com seu nome, porém não tinha a primeira letra, depois disso cada crachá foi distribuído no chão, cada um deles recebeu a primeira letra separada e então depois de formarem um circulo cada um deles deveria identificar seu nome sem a primeira letra.

Justificativa: Como já fazia algum tempo que eles estavam trabalhando o nome, decidi trazer uma proposta diferente de crachá para que eles pudessem também identificar de maneira diferenciada seus nomes, a professora também gostou da proposta.

Avaliação: Avaliar se ao final do projeto eles são capazes de identificar seu nome mesmo sem conter a primeira letra.

 

2 PARTE DAS APRESENTAÇÕES DO PROJETO DE INTERVENÇÃO:

DANIELA VENTURINI:Trabalhou movimento com o circuito,como dica talvez,mudaria algumas vezes a forma do circuito.

NAIARA:Trabalhou cores e formas,como dica talvez eu trabalharia apenas um tema.

ELEN E VIVIAN:Eixo movimento (circuito),como dica,talvez mudaria o circuito também

CAMILA:Trabalhou movimento,como dica também talvez poderia ter mudado algumas vezes o circuito.

KATHLEN E DAIANE:Contação de história (Contos Africanos),como dica apenas queria ter visto a boneca que foi confeccionada

NICOLE,MARIANA,DANIELA ALECRIM,ALEXANDRE E WANESSA:Fizeram várias atividades de regência,como dica acho deveria ter tido mais observação e focado mais na educação infantil,que pra mim era a finalidade do estágio.

MARIA FERNANDA:Trabalhou os 5 sentidos,como dica deveria ter sido trabalhado antes o tato que foi a dificuldade deles.

LAURA:Trabalhou com alimentação,como dica poderia ter questionado mais por que eles não comem legumes.

LARA:Observação no berçário,como dica talvez deveria ter tido uma intervenção especifica.

ALMARA:Trabalhou o tema divórcio,como dica apenas sempre tomar cuidado com um tema complexo assim,trabalhar da melhor maneira possível,como foi apresentado.

MARIANA E GLACIELE:Trabalharam os 5 sentidos,como dica apenas talvez trazer mais opções de atividades.

ELIANA:Trabalhou o projeto em escola particular,não compreendi qual foi o projeto?

POR:Lais Rodrigues.

APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS DE INTERVENÇÃO DO ESTÁGIO

WILZA CARLA:Trabalhou de forma diferenciada a contação de história,como sugestão poderia ser trabalhado os desenhos com tinta.

RODRIGO:Trabalhou com a história inventada,foi muito inovador,como sugestão poderia ser trabalhado com outras letras além do E.

JULIANE E JANAINA:Exploraram o alimento de forma criativa através da Horta,como sugestão ficam os objetivos da atividade que precisam estar de outra forma
.
MARCELA:Trabalhou com a musicalidade,como sugestão fica a questão do projeto pedagógico que ela disse que esta em falta no lugar onde fez seu estágio.

VIVIANE:Trabalhou com jogos diferenciados,como sugestão seria talvez trazer outros tipos de jogos.

YASMIM:Trabalhou o projeto em escola particular e pública,como sugestão talvez ter falado mais sobre a diferença entre os dois locais.

JAQUELINE:Trabalhou com tema copa do mundo,como sugestão talvez trabalhar de uma maneira menos complexa,achei a atividade um pouco difícil para idades deles.

POR:Lais Rodrigues

Reflexão das apresentações do dia 16/10

Wilza Carla

Ponto positivo: Projeto bem elaborado;

Ponto negativo: Acredito que  não ter mencionado que não gostou de fazer estágio.

Rodrigo

Ponto positivo: Criação da sua própria história;

Sugestão: Poderia ter trabalhado o restante das vogais; 

Janaina e Juliane

Ponto positivo: Projeto bem elaborado, pena que não saiu como elas queriam.  

Marcela:

Ponto positivo: Projeto bem elaborado;  

Viviane

Ponto positivo: Projeto de acordo com a necessidade das crianças. 

Laís

Ponto positivo: Muito interessante o projeto desenvolvido; 

Yasmin

Ponto positivo: Projeto bem elaborado. 

Leticia

Ponto positivo: Muito bom o projeto, é de fundamental importância ser desenvolvido o tema abordado. 

Reflexão das apresentações do dia 23/10

Fátima

Ponto positivo: Utilizado recursos que ela criou.

Daniela

Ponto positivo: Projeto muito bacana, que até foi utilizado pelas professoras. 

Naiara

Ponto positivo: Trabalhou diferenciado as formas e cores.

Camila

Ponto positivo: Muito bacana a quantidade de atividades desenvolvida.

Kathlen e Daiane

Ponto positivo: Escolheram um tema de fundamental importância.

Nicole, Mariana, Daniela, Wanessa e Alexandre

Ponto positivo: Conseguiram desenvolver inúmeras atividades.

Ponto negativo: pelo que percebi não teve observação, antes da aplicação do projeto.

Maria Fernanda

Ponto positivo: Muito bem elaborado o projeto. 

Laura

Ponto positivo: O projeto foi bem desenvolvido. 

Lara

Ponto positivo: O vídeo de demostração do o projeto foi maravilhoso.

Almara

Ponto positivo: Tema muito importante para ser desenvolvido. 

Glacieli e Mariana

Ponto positivo: Projeto bem elaborado e o vídeo foi muito legal!  

Eliana

Ponto positivo: Projeto bem elaborado, pena que não conseguiu aplicar. 

Publicado por Elen Samile 

Reflexão das Apresentações- Vivian Camile da Silva

Reflexão das apresentações do dia 16/10

Wilza Carla

Ponto positivo: Ela apresentou super bem e o trabalho com as crianças foi muito bem feito.

Ponto negativo: Não devia ter falado que não gostou de fazer estágio.

Rodrigo

Ponto positivo: Gostei bastante da parte que a professora falou que ia usar o trabalho dele para os outros anos.

Ponto negativo: -

Janaina e Juliane

Ponto positivo: A ideia foi muito boa, pena que houve empecilhos. 

Ponto negativo: A parte de trabalhar valor nutricional, achei muito para a idade.

Jaqueline

Ponto positivo: Trabalhou a Copa do Mundo.

Ponto negativo: -

Marcela:

Ponto positivo: O tentar trazer o projeto para o lado pedagógico.

Ponto negativos: -

Viviane

Ponto positivo: Ela perceber como as crianças eram, e a partir disso desenvolver o projeto.

Ponto negativo: -

Laís

Ponto positivo: Como ela estava ali diariamente, pode perceber o que as crianças precisavam aperfeiçoar, e assim desenvolveu seu projeto.

Ponto Negativo: -

Yasmin

Ponto positivo: 

Ponto negativo:

Leticia

Ponto positivo: O mais legal, foi que no final, todos acabaram se envolvendo no projeto. 

Ponto negativo: -

Reflexão das apresentações do dia 23/10

Fátima

Ponto positivo: Foi muito bom, pois acabou explorando dois temas. 

Ponto Negativo: Passou do tempo da apresentação.

Daniela

Ponto positivo: Foi muito bem eleborado, e a professoras usaram o circuito que ela montou. 

Ponto negativo: -

Naiara

Ponto positivo: O mais legal foi que todo mundo ajudou. 

Ponto negativo: -

Camila

Ponto positivo: Deu para perceber que ela deu o máximo de si!

Ponto negativo: -

Kathlen e Daiane

Ponto positivo: A criatividade delas e a produção de materiais.  

Ponto negativo: -

Nicole, Mariana, Daniela, Wanessa e Alexandre

Ponto positivo: Fizeram varias atividades, e conseguiram trabalhar muito bem.

Ponto negativo: -

Maria Fernanda

Ponto positivo: Conseguiu trabalhar muito bem e as crianças amaram.

Ponto negativo: -

Laura

Ponto positivo: Um trabalho muito bem elaborado.

Ponto negativo: -

Lara

Ponto positivo: Gravar a criança abrindo o livro, foi sensacional. 

Ponto negativo: -

Almara

Ponto positivo: O tema escolhido foi muito bem elaborado.

Ponto negativo: Tema muito polêmico, tem que ser trabalhado com muita cautela.

Glacieli e Mariana

Ponto positivo: O tema escolhido foi muito bem elaborado e o melhor de tudo, as crianças amaram e eram fofas.

Ponto negativo:

Eliana

Ponto positivo: Apresentou muito bem.

Ponto negativo: Pena não te conseguido aplicar o projeto. 

Vivian Camile da Silva

Reflexão das apresentações do dia 23/10 - Maria Fernanda Quinto

Fátima:
Atingiu o objetivo planejado com as crianças, muito boa a ideia. Porem havia muita imagem, muita informação.

Daniela:
Muito bom a ideia de trabalhar movimento com as crianças, uma vez que geralmente isso acaba sendo esquecido.

Naiara:
Atividades bem diferentes com cores e formas, bem criativo.

Elen e Vivian:
Atividade super dinâmica e organizada, trabalhando todos os movimentos das crianças. Ótima ideia.

Camila:
Não só trabalhou o desenvolvimento dos bebês, como também trabalhou contra o tempo. Parabéns

Kathlen e Daiane
Um projeto bem criativo e diferente de tudo o que foi visto até aqui. Mostraram Lendas Africanas diferentes, legal para se trabalhar com o preconceito.

Daniele, Alexandre, Nicole, Mariana e Vanessa
Lindo trabalho com artes, bem dinâmico

Laura:
Muito interessante trabalhar os legumes com as crianças, uma vez que eles se recusam a comer legumes só de olharem. Até nós, adultos, temos esse hábito.

Lara:
Atividade simples, mas que proporciona diferentes novas habilidades aos bebês.

Almara:
Escolheu um tema diferente, mas que vem crescendo cada vez mais na vida das crianças. Muitas vezes nós, como educadores não sabemos o que fazer diante de tal situação de divórcio, que interfere muito na vida da criança.

Mariana e Glaciele:
Muito boa a ideia de trazer o vídeo das crianças, falando sobre os sabores. Diferente ideia de trabalhar o tato com os pés.

Eliana:
Pela descrição da escola, foi uma pena ela não ter conseguido aplicar o projeto de intervenção.

PROJETO DE INTERVENÇÃO - Maria Fernanda Quinto

PROJETO DE INTERVENÇÃO

Os cinco sentidos

Faixa etária: 3 e 4 anos

Objetivo: Aprimorar os sentidos das crianças.

Duração: 5 dias, sendo trabalhado um sentido em cada dia.

Desenvolvimento: Trabalhar a visão, olfato, audição, paladar e tato, seguindo essa ordem. Binóculos, desenvolvido em sala, serão usados para desenvolver a visão. Vários "cheiros" diferentes, levados para trabalhar o olfato. Som de animais, meios de transportes, pessoas, etc...são usados para aprimorar a audição. Com as crianças vendadas, deve-se trabalhar o paladar, para elas apenas sentirem o gosto e tentarem distinguir os alimentos. E por fim, o tato, onde as crianças devem apenas sentir o que há dentro de uma caixa, e dizer o que estão pegando. 

Justificativa: Como a professora me disse que já havia trabalhado os cincos sentidos com as crianças, mas de uma forma mais teórica, resolvi levar essas coisas para elas, para trabalhar a prática, a fim de desenvolver melhor os sentidos das crianças.

Avaliação: A avaliação deve ser contínua e diária, o educador deve avaliar a criança no desenvolver da atividade proposta. 

PROJETO DE INTERVENÇÃO

CINCO SENTIDOS

Por: Mariana Campos e Glaciele Ramos

JUSTIFICATIVA

 Após algumas observações e uma conversa com a professora do grupo 2 - CCI,  sobre os Projetos desenvolvidos para aquele semestre, ela relatou que gostaria de ter trabalhado os Cinco Sentidos, mas que infelizmente não teria sido possível. Então, me sugeriu diversas atividades para trabalhar o tema de forma lúdica, trabalhando a curiosidade natural das crianças, uma maneira da criança fazer a construção de conhecimentos significativos a cerca do tema, a ponto dela mesma expressar sua opinião. 

OBJETIVOS

Identificar os cinco sentidos;

Estimular as sensações;

Desenvolver o autoconhecimento;

Reconhecer e identificar os diferentes sons, cheiros, sabores, texturas e imagens;

Compreender as sensações que nos são despertadas;

Reconhecer os diferentes sentimentos que podemos ter.

 Aguçar os sentidos e expressões.

DURAÇÃO DAS ATIVIDADES

Aproximadamente 5 dias, com 30 minutos diários.

DESENVOLVIMENTO

ATIVIDADE 1:  Os sentidos

Para introduzirmos a temática sobre as sensações partiremos dos conhecimentos prévios que as crianças têm, bem como aguçar suas hipóteses em relação ao assunto. Desta forma, iniciaremos a aula com a música e o clipe, Cinco Sentidos - Hi-5

1,2
1,2,3
Vem contar,
Vamos brincar

Temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Um - visão
Dois - audição
Três - paladar
Quatro - Tato
Cinco - Olfato

Cinco sentidos!

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

1,2
1,2,3
Vem contar,
Vamos brincar

A visão pra te ver
Audição pra te ouvir
Vou pegar suas mãos
E com o tato sentir
Pra comer vou provar
Com o meu paladar
Olfato é pra cheirar

Cinco sentidos, são cinco!
Cinco sentidos!

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Nós temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Um - visão
Dois - audição
Três - paladar
Quatro - Tato
Cinco - Olfato

Cinco sentidos!

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

1,2
1,2,3,4,5
Vejo a luz a brilhar
Ouço o som a tocar
E também ao sentir se está quente pra mim
Meu nariz sabe bem
Se o cheiro é bom ou ruim

Então quem quer brincar?
Cinco sentidos, são cinco!
Cinco sentidos!

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

Temos cinco sentidos
E os seus sentidos quantos são?
Cinco! São cinco! Hi5! (Hi5)

1,2
1,2,3
Vem contar,
Vamos brincar

ATIVIDADE 2: Caixa das Sensações

Em uma roda de conversa, apresentaremos às crianças diversos materiais com o intuito de explorar seus sentidos e percepções.

Materiais:

- 1 Caixa de papelão

- Cartolina ou papel color set branco;

- Lixa;

- papel amassado;

- plástico;

- algodão;

- tecido;

- esponja;

- EVA;

- Bola de gude;

- Escova (de dentes ou cabelo);

- Borracha;

Procedimentos:

- Dentro da caixa colocaremos os materiais de diversas texturas, como: lixa, tecido, algodão, pedra, isopor, escova, borracha, etc, com as crianças dispostas em roda, passaremos a caixa e pediremos que uma por vez coloque a mão e selecione um objeto para tocar, orientaremos a sentir como este é.

 Assim, depois de todas as crianças terem participado da atividade, em uma roda de conversa podemos questionar:

- O que vocês sentiram?

- Como era o que vocês tocaram?

- Qual era o tamanho? Grande ou pequeno?

- Ela lisinho ou enrugado?

- O que será que ele pode ser?

ATIVIDADE 3 - Que som é esse?

Materiais:

- Em um CD vamos gravar diversos sons, como: chuva, ventania, água, batida de madeira, buzina, bateria, guitarra, trem, carro, moto, avião, miado, latido, relógio, choro, riso.

Procedimentos:

- Com as crianças dispostas em roda, pediremos para ficarem de olhos fechados e em silêncio para ouvirem os diferentes sons;

- Com os sons de objetos e fenômenos iremos questionando as crianças sobre o que tem esse som;

- Levaremos também diversas figuras que representem os mesmos e pedir para que as crianças identifiquem estes.

ATIVIDADE 4 -  Cheiro de quê?

Materiais:

Utilizaremos diferentes materiais com cheiros diversos e figuras que representem os materiais utilizados;

Procedimentos:

- Com as crianças dispostas em círculo e com os olhos vendados, passaremos os diferentes materiais para que elas sintam o “cheiro”. Cuidando para que elas não utilizem nenhum outro sentido para descobrir esse material.

ATIVIDADE 5 - Hum que gostinho é esse?

Materiais: diferentes alimentos que representem o doce, azedo, amargo, como sal, açúcar, algumas frutas, etc.

Procedimentos:

- Com as crianças dispostas em círculo, escolha um alimentos para que esta prove, apenas uma pequena quantidade e diga para esta dizer se é docinho ou não por exemplo.

- Ao final, pode-se fazer uma deliciosa salada de frutas com as crianças;

Resultados:

Além de aguçar o paladar das crianças, elas poderão conhecer novos alimentos e aprender a descreve-los apenas pelo sabor.

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada ao longo de todo o processo, e deverá ser considerado: sua participação e envolvimento nas diferentes situações propostas; a interação, a compreensão, por meio da expressão de suas ideias, sentimentos, observações, conclusões.